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Décembre
Procès-Verbal du conseil d'école du jeudi 17 novembre 2022
Par Johann Joly • Publié le 12/12/2022
Par Johann Joly • Publié le 12/12/2022
Vous trouverez ci-dessous le procès-verbal du premier conseil d'école de l'année scolaire qui s'est tenu le jeudi 17 novembre 2022.
CIRCONSCRIPTION Année scolaire : 2022/2023
de
FONTENAY-LE-COMTE
-----------
COMPTE RENDU du
CONSEIL D’ECOLE : X 1 2 3
COMMUNE : Chaillé-les-Marais Date : 17/11/2022
ECOLE (s) : école primaire publique Durée : 2h30
PARTICIPANTS (NOM et Qualité) :
M. JOLY, directeur de l’école Mme GILBERT, enseignante
Mme AUTIN, enseignante Mme MICAULT, enseignante
Mme HERBRETEAU, enseignante Mme DESHAYES, enseignante
Mme CHADET, enseignante Mme BISCAUT, enseignante
Mme BLUTEAU, enseignante Mme BABIN, enseignante
Mme GIRARD-DESPROLET, enseignante Mme GIMENEZ, enseignante
Mme HAMDI, enseignante
M. MÉTAIS, maire de la commune Mme DORMOY, adjointe enfance-jeunesse
Mme GAUTRONNEAU, DDEN
Mme GOSSELIN, ATSEM
Mme BOUQUILLON, représentante des parents d’élève M. ATTOUMANI, représentant des parents d’élève
M. JIMENEZ, représentant des parents d’élève Mme LALONNIER, représentante des parents d’élève
Mme PENINOU, représentante des parents d’élève Mme CATINAUD, représentante des parents d’élève
Mme MEYER, représentante des parents d’élève Mme AITSIALI, représentante des parents d’élève
M. DESCOURS, représentant des parents d’élève Mme MARCELLINO, représentante des parents d’élève
Mme BAUDINET, représentant des parents d’élève Mme LIGONNIÈRE, représentante des parents d’élève
ABSENTS EXCUSES (NOM et Qualité) :
Mme CARRÉ, inspectrice départementale de l’éducation nationale de la circonscription de Fontenay-le-Comte
Mme RATELADE, enseignante Mme GAUTER, enseignante
M. LECUYER, psychologue scolaire du RASED Mme BLANCHET, enseignante du RASED
Président de séance : Johann JOLY
Début de la séance : 18h00 Fin de la séance : 20h30
Ordre du jour :
-Adoption des Procès-Verbaux des précédents conseils d’école ;
-Règlement intérieur du conseil d’école ;
-Présentation générale de l’école ;
-Présentation et adoption du règlement intérieur de l’école ;
-Présentation du projet d’école et de ses déclinaisons pour cette année ;
-Plan de continuité pédagogique ;
-Point sur la sécurité ;
-Questions diverses.
Annexe n° 7 Suite au verso
Relevé de conclusions
Avant d’entamer l’ordre du jour, il est décidé d’adopter le mode de vote en début de chaque conseil d’école pour lequel il est attendu de voter une ou des décision(s). Lors de ce conseil d'école, nous devons adopter le nouveau règlement intérieur de l'école. Il est convenu de voter à main levée.
- Adoption du Procès-Verbal du précédent conseil d’école :
Les présents adoptent à l'unanimité le Procès-Verbal du conseil d’école du 28 juin 2022.
-Présentation générale de l’école :
• Notre école comporte actuellement :
a. 13 TPS : Mme Ingrid Deshayes, assistée de Mme Aurélie Gosselin dans le cadre du dispositif d'accueil des enfants de moins de 3 ans ;
b. 28 PS/MS (22+6) : Mmes Armelle Babin et Nadège Gauter, assistées de Mme Élisabeth Drapeau ;
c. 16 MS/GS (12+4) : Mmes Pascaline Gimenez et Louise Bluteau, assistées de Mme Linda Marchese, dans le cadre des GS dédoublés ;
d. 17 GS : Mmes Émilie Hamdi et Louise Bluteau, dans le cadre des GS dédoublés ;
e. 9 CP-A : Mme Virginie Autin, dans le cadre des CP dédoublés ;
f. 10 CP-B : Mme Gladys Herbreteau, dans le cadre des CP dédoublés ;
g. 13 CE1-A : Mme Delphine Micault et M. Johann Joly, dans le cadre des CE1 dédoublés ;
h. 13 CE1-B : Mme Nathalie Biscaut, dans le cadre des CE1 dédoublés ;
i. 25 CE2 : Mme Julie Girard-Desprolet ;
j. 17 CM1 : Mme Valérie Ratelade ;
k. 21 CM2 : Mme Gladys Chadet.
• Ceci représente un total de 182 élèves, soit 2 de plus que l'an passé à la même époque (74 élèves en maternelle + 108 en élémentaire).
• A noter qu’une famille de 3 enfants rejoindra l’école à compter du lundi 5 décembre, avec un élève de plus en MS, en CE1-B et en CM1.
• Les prévisions pour la rentrée prochaine seront donc les suivantes, sous réserve de départs, arrivées et orientations :
En élémentaire
a. : 21 CP, 19 CE1, 27 CE2, 25 CM1 et 18 CM2, soit un total de 110 élèves, soit 2 de plus que cette année ;
b. En maternelle, les projections sont plus compliquées, les futurs élèves de TPS n’étant pas encore inscrits pour la rentrée prochaine. Nous avons fait une projection pour 10 TPS, en lien avec le registre des naissances de la commune. Ensuite, les effectifs étant comptabilisés séparément, nous avons estimé les prévisions suivantes à 17 PS (13 actuels + 4 liés au registre des naissances), 22 MS et 19 GS pour un total de 68 élèves, soit 3 de moins que l'an passé lors des mêmes opérations de prévision.
• Le faible nombre d'élèves dans certaines classes d'âge doit nous maintenir dans une grande vigilance dans la perspective de la conservation des 11 classes à court, moyen terme, même si des arrivées ont lieu tous les ans.
• M. Descours interroge M. Joly quant au maintien de l’école dans l’Éducation Prioritaire à court terme. M. Joly précise qu’il y a actuellement 3 ans de retard dans la révision de la cartographie de l’Éducation Prioritaire. Il ne peut pas donner de temporalité précise quant à cette question.
• M. Joly présente également les deux nouvelles enseignantes de l'équipe pédagogique, à savoir Mmes Gauter et Gimenez. Il demande à la communauté éducative de les accueillir avec la même bienveillance que celle qu'elles appliquent aux élèves dont elles ont la charge.
A ces deux arrivées s'ajoute l'engagement d’une jeune en service civique, Isaline Jousse, qui accompagnera les enseignants et les élèves au quotidien jusqu'à la fin de l'année scolaire.
L'école accueille également 3 personnels AESH à temps complets, pour assister des élèves en situation de handicap, Mmes Virginie Cavayé, Françoise Hébert et Élisabeth Ducept, déjà à l'école l'an passé.
• Mme Deshayes, en tant que mandataire de la coopérative scolaire, fait le point sur la situation financière de la coopérative scolaire OCCE. Le solde est de 9453,09€ cette année. L’appel à cotisations en ce début d’année pour l’adhésion à l’OCCE a permis de récolter 563€. Mme DESHAYES remercie l’Association de Parents d’Elèves (l’APE) pour son don de 2000€ partagés en 11 classes. Mme DESHAYES en profite pour remercier également la municipalité qui subventionne l’opération « petit déjeuner » pour les élèves de TPS à hauteur de 300€. Il y a actuellement 9950,48€ en banque. Des actions sont en cours actuellement afin de financer en partie les projets des différentes classes et notamment le temps fort en cycle 2 : vente de calendriers et marché de Noël.
• Comme annoncé précédemment, il ne sera pas présenté de liste des travaux en conseil d'école, cette présentation ne semblant plus utile aux représentants de la municipalité comme aux personnels de l'école, ce qui devrait permettre de consacrer plus de temps à l'étude des questions diverses. Seuls les travaux ou problématiques matérielles importants seront désormais évoqués.
• A ce titre, M. Joly souhaite simplement faire état du problème de chauffage rencontré, particulière dans les locaux de l’école élémentaire, pour les classes chauffées au fioul. Le lancement de la chaudière le lundi 7 novembre, à la demande de l’école, a conduit à une mise en service partielle du chauffage. Ainsi, le chauffage ne fonctionnait pas pour les classes de CE1-B, CM1 et CM2 ainsi que pour le bureau de direction. Les travaux réalisés le mardi 15 novembre ont permis de rétablir le chauffage dans toutes les pièces. Néanmoins, afin qu’une telle situation ne se reproduise pas, il a été convenu de tester le fonctionnement du chauffage chaque année, en amont de la période de besoins, afin de planifier d’éventuels travaux avant que les températures ne nécessitent le lancement du système de chauffage dans les classes. M. Métais présente ses excuses face à cette situation et assure qu’il y aura de l’anticipation pour les années suivantes.
• De même, une fuite d’eau persiste dans l’escalier de la « tour » menant à la classe de CM2, obligeant au maintien d’un seau en plein milieu de l’escalier. M. Joly demande si une intervention est prévue, ce problème ayant été signalé avant les vacances d’automne. Mme Dormoy n’a pas d’élément de réponse à donner à ce jour. Elle a envoyé un mail à Mme Da Silva, adjointe aux bâtiments. La municipalité s’est emparée de la question et se tournera vers les personnes concernées.
• D’autre part, M. Joly demande aux représentants de la municipalité si une réflexion est en cours au sujet des distributeurs de savon et de papier utilisés par les élèves. Ils ne sont pas simples d’utilisation et consomment beaucoup par rapport à d’autres systèmes. M. Métais prend note de cette réflexion. Il nous encourage à faire des demandes sous forme de fiches travaux pour la réparation des distributeurs de savon.
• Au-delà de ces points, il semble important à l'équipe enseignante de remercier la commune pour les travaux déjà effectués depuis la rentrée.
-Présentation et adoption du règlement intérieur de l’école :
• M. Joly contextualise un certain nombre de points du règlement présenté.
• Une phrase expliquant que, durant la pandémie, certaines dispositions peuvent être modifiées, est maintenue en introduction, afin d'éviter d'inscrire ces aménagements dans le temps.
• M. Joly rappelle l’obligation des activités dès lors qu’elles se déroulent sur le temps scolaire.
• Concernant les Activités Pédagogiques Complémentaires, M. Joly rappelle que si des élèves sont ciblés par les enseignants, c’est que ces activités présentent un réel intérêt pour eux.
• Point sur les vêtements : nous avons à l’école une quantité énorme de vêtements oubliés et non réclamés, notamment à l’école élémentaire. Cette année, l’école fera don de ce stock à des associations. M. Joly encourage l’étiquetage ou l’utilisation d’un feutre indélébile pour mettre les initiales sur les vêtements des enfants.
• M. Joly fait un point sur d’autres sujets tels que les décisions de justice à transmettre obligatoirement pour les parents séparés, l’interdiction du téléphone portable, la mise à jour des vaccins, la lutte contre les poux, les relations avec les familles, tous détaillés dans le règlement intérieur.
• Après échanges, le nouveau règlement intérieur de l’école pour l’année scolaire 2022/2023 est adopté à l’unanimité.
• Ce règlement intérieur sera intégralement distribué aux familles qui devront signer un « papillon » indiquant qu’ils en ont pris connaissance.
-Présentation du projet d’école et de ses déclinaisons pour cette année :
• M. Joly présente le projet d’école 2022/2026, validé par la Direction Académique, ainsi que ses axes et quelques exemples d’actions envisagées. Ils reprennent les axes du précédent projet, la réalisation des actions de ce dernier ayant été fortement impactée par la crise sanitaire.
Axes et objectifs du projet d’école 2022/2026
Axe 1 : Enrichir le climat scolaire
- Redéfinir les stratégies d’équipe.
- Améliorer les relations aux familles en les accompagnant dans leur rôle de parents d’élève.
- Améliorer le climat scolaire au sein de chaque classe en favorisant le développement d’une aptitude à vivre ensemble.
=> Il s’agira, notamment, de mettre en place le programme pHARe (prévention du HARcèlement à l’école), destiné à lutter contre le harcèlement, prévenir les situations de harcèlement et sensibiliser la communauté éducative à ses problématiques.
Axe 2 : Développement d’un usage réfléchi des outils numériques
- Maîtriser l’outil numérique.
- Appréhender la programmation, le codage.
- Comprendre les risques (santé, exposition de la vie privée…) liés à l’usage du numérique.
- Interroger l’utilisation du numérique en guise de plus-value pour les enseignements.
=> Il s’agira, notamment, d’appréhender les utilisations d’e-primo, dans les classes et au niveau de l’école, en s’assurant de la plus-value apportée par les outils mis à disposition de cet Environnement Numérique de Travail (ENT), que la municipalité a financé pour 4 ans.
Axe 3 : Développer l’ouverture artistique et culturelle pour tous les élèves
-Mettre en place le Projet d’Éducation Artistique et Culturelle en cycle 2 et cycle 3.
-Confronter les élèves de cycle 1 à une première éducation artistique et culturelle.
=> Les élèves de cycle 2 participeront à une classe de découverte (classe de mer à Saint-Hilaire-de-Riez), permettant de répondre en partie aux objectifs affichés dans l’appropriation de connaissances sur notre patrimoine. Les classes non concernées par le temps fort cycle 2 participeront pour leur part à des sorties culturelles tout au long de l’année, grâce, notamment, à l’investissement des membres de l’Association des Parents d’Élèves (APE).
Au titre de ce nouveau projet d’école, l’équipe enseignante formulera, de nouveau, des demandes de formation à l’Éducation Nationale sur les questions du numérique et des compétences psycho-sociales, en lien avec l’axe sur le « climat scolaire » et l’entrée dans le programme pHARe.
Accompagnent également ce projet d’école, une déclinaison de la priorité ministérielle au sujet de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) ainsi que le plan de continuité pédagogique de l’école. Dans ce cadre, M. Joly annonce que nous avons été l’école retenue pour une Journée « Sport pour tous », prévoyant la visite d’athlètes paralympiques pour les élèves de l’école élémentaire et des temps d’ateliers sportifs avec les sportifs « handisport ».
-Plan de continuité pédagogique :
• M. Joly présente les différents axes de ce plan de continuité pédagogique, adossé au projet d’école, et son rôle dans la cadre de la crise sanitaire.
-Point sur la sécurité :
• Des exercices incendie ont été exécutés en maternelle et en élémentaire au cours du premier trimestre. De nouveaux exercices seront réalisés à la rentrée des vacances d’hiver.
• D’autre part, le PPMS de l’école a été mis à jour, pour répondre à la fois à des considérations de sécurité et aux considérations sanitaires actuelles. A ce titre, la sécurisation de l'accès aux locaux de l'école élémentaire durant le temps périscolaire, continue de poser problème.
• Le PPMS "attentat-intrusion" a fait l’objet d’un premier exercice ce jour, comme exigé par le ministère de l'Éducation Nationale. Nous avons également effectué un premier exercice d’évacuation d’urgence. A l’avenir, nous devrons également effectuer un exercice de confinement et un nouvel exercice « attentat-intrusion » avec, potentiellement, un observateur de la Gendarmerie et un observateur de l’Éducation Nationale. M. Métais encourage M. Joly à se rapprocher de la municipalité en vue de l’exercice « confinement » pour éventuellement déclencher la sirène de la commune.
-Questions diverses :
Questions à destination de l’équipe enseignante :
- Marché de Noël : La vente des créations de Noël a posé questions pour plusieurs familles. Certains enfants sont déçus de ne pas pouvoir repartir avec l’entièreté de leurs créations pour raison financière. Qu’en est-il des familles ne pouvant pas payer ? Que deviennent les invendus ? Quelle solution peut-on trouver pour obtenir un accès plus équitable à chaque famille ?
M. Joly explique que l’équipe enseignante est elle-même en réflexion au sujet des conditions de sa participation au marché de Noël.
Actuellement, il sert à impliquer toutes les classes de l’école dans la production de créations (dont les bénéfices financent en partie les projets et sorties scolaires des élèves), et à impliquer l’école dans le cadre d’un événement communal.
Les freins identifiés par le questionnement des Représentants de Parents d’Élèves l’ont également été par les enseignants de l’école. Néanmoins, les échanges et réflexions entamés depuis la rentrée à ce sujet ne permettaient pas une redirection des actions dans la précipitation, par respect pour les partenaires associés au marché de Noël. Par contre, à l’issue de cette année scolaire, un bilan sera réalisé par l’équipe enseignante et le cadre des actions de l’école dans ce domaine sera redéfini pour la prochaine année scolaire.
- Réunions de rentrée : Les réunions de rentrée scolaire ne peuvent-elles pas avoir lieu plus tôt ? Cela a pu être vécu comme anxiogène pour certains parents d’enfants en maternelle. L’accueil périscolaire pourrait-il être adapté en conséquence lors de ces temps de réunion ?
M. Joly rappelle, pour mémoire, que l’ensemble des réunions des 11 classes se sont tenues entre le 15 et le 30 septembre, ce qui ne parait pas si « tardif ». Les enseignants de l’école se sont réunis à ce sujet dès le 8 septembre, le placement des réunions devant tenir compte des contraintes de chacun et faire en sorte de ne pas positionner les réunions le même jour pour ne pas pénaliser les familles ayant des enfants dans plusieurs classes.
La question spécifique des enfants découvrant l’école (TPS ou PS) est à part. L’ensemble des familles des enfants de TPS est rencontré avant la rentrée, dans le cadre de ce que prévoit le dispositif de scolarisation des enfants de moins de 3 ans. La situation des PS est spécifique pour l’école, la titulaire de la classe ayant repris cette année après plus de deux ans d’absence et de remplacements successifs. Auparavant, une réunion de présentation était organisée au mois de juin précédant la rentrée pour présenter la classe. La situation a empêché de le faire ces deux dernières années mais la volonté de l’équipe enseignante est de relancer dès cette année cette modalité. D’autre part, pour plus de clarté pour les familles, les enseignantes souhaitaient avoir eu le temps de filmer les élèves pour présenter les activités dans la classe.
Concernant la demande à la municipalité, M. Métais encourage les Représentants de Parents d’Élèves à faire un courrier à la Municipalité pour faire une demande en ce sens. Mme Dormoy demande un cadre horaire plus précis car les plannings de Mmes Pizon et Demajean sont annualisés d’où le besoin d’anticipation. L’équipe enseignante s’emparera de cette question.
M. Joly explique également qu’il était prévu que soit davantage reconnu le rôle des Représentants de Parents d’Élèves par l’État. Il fera des recherches pour savoir ce qu’il en est.
- 3. Climat scolaire : Face à la préoccupation de plusieurs familles, comment le sujet du harcèlement est-il abordé à l’école ? Quelle sensibilisation est mis en place au sein de l’école et quelle information peut être faite auprès des parents ? Comment faciliter la parole de chacun ?
M. Joly, commence par préciser, qu’avant toute chose, il faut être capable de reconnaître ce qu’est une situation de harcèlement. « Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement » (source : site du ministère de l’Éducation Nationale).
Questions à destination de la municipalité (suite) :
M. Joly insiste particulièrement sur le caractère répété des actions pour conduire à l’identification d’un cas de harcèlement. Il rappelle également qu’il faut agir avec discernement et ne pas se référer aux seuls propos des élèves, même si ces derniers doivent être pris en compte systématiquement.
L’équipe enseignante a bien conscience des inquiétudes parentales dans ce domaine, en général. Pour autant, il rappelle qu’il est indispensable de prendre le temps d’interpréter chaque situation, afin d’éviter d’agir dans la précipitation. De plus, les comportements des élèves, pour être justement analysés, doivent l’être au regard de connaissances maîtrisées. C’est d’ailleurs à ce titre que l’équipe enseignante a rencontré des professionnels du CMP en amont de la rentrée scolaire et qu’elle a contacté l’équipe de circonscription à ce sujet. Le conseil « écoles-collège » a également été l’occasion d’aborder cette problématique. L’équipe enseignante regrette par ailleurs l’absence de formation offerte à tous les enseignants de l’école dans ce domaine, jusqu’à ce jour.
D’autre part, la question du harcèlement à l’école fait désormais partie des nombreuses priorités confiées à l’Éducation Nationale.
A ce titre, l’école s’engagera cette année dans le dispositif pHARe, ayant pour objectif de prévenir les situations de harcèlement, de concourir au développement de l’empathie chez les élèves et de répondre aux situations de harcèlement identifiées.
Ce dispositif devient obligatoire dans les établissements scolaires cette année et prévoit notamment :
- La constitution et la signature d’une charte valable deux ans dans chacune des écoles ;
- La constitution d’une équipe de personnels formés (5 personnes) par circonscription, intervenant auprès des écoles en cas de harcèlement ;
- La participation aux journées ou semaines dédiées dans le calendrier scolaire ;
- 10h00 d’apprentissages spécifiquement dédiés à cette problématique dans toutes les classes à partir du CP ;
- La proposition d’ateliers pour les familles.
M. Joly est d’ores et déjà entré en relation avec l’équipe formée au sein de la circonscription de Fontenay-le-Comte pour entamer un travail partenarial.
Mme Dormoy précise que Mme Pizon bénéficiera d’une formation sur ce sujet. Cindy Guérineau, qui intervient au niveau du foyer des jeunes, est également formée.
D’autre part, M. Joly indique qu’un premier webinaire (conférence en ligne) à destination des familles est proposé par CANOPÉ, un réseau de formation des enseignants, le mardi 29 novembre, de 18h30 à 19h30 (inscriptions possibles jusqu’au lundi 28 novembre). Un courrier à destination des familles sera distribué lundi 21 novembre, à cet effet.
M. Attoumani fait part de l’inquiétude qui peut être celle des parents d’élèves, au vu du manque de formation des enseignants dans ce domaine.
Mme Baudinet salue la mise en place, dans la classe de CE2, de séances dédiées à ce sujet afin de faire prendre conscience de ce qu’est le harcèlement.
- Temps forts : Le cycle 3 n’a jamais eu l’opportunité de vivre de temps fort à la suite de la pandémie. Cette année, le temps fort concerne le cycle 2, qu’est-il prévu pour le cycle 3 ?
M. Joly redonne le cadre des temps forts au sein de notre école : chaque année, un cycle d’apprentissage bénéficie d’un temps fort, qu’il s’agisse d’une classe découverte ou d’un autre projet, engageant des sommes d’argent plus importantes que le cadre des sorties et projets « ordinaires ». En aucun cas il ne s’agit d’un dû, malgré la conscience de l’équipe enseignante de l’intérêt que peuvent apporter ces projets aux élèves. D’autre part, toute sortie, tout projet doit comporter un intérêt pédagogique.
Après deux années d’interruption en lien avec la pandémie, un temps fort ouvert aux élèves de cycle 2 aura bien lieu cette année. Ce n’est pas pour autant que les élèves de cycle 3 ne feront rien, bien au contraire. Même si, pour nous, ce type de communication relève davantage de la liaison entre les classes de cycle 3 et les familles de ces classes, les enseignantes de cycle 3 proposent de donner quelques exemples de projets ou de sortie, en lien avec les apprentissages de la classe, d’ores et déjà planifiés. M. Joly détaille l’ensemble des projets et sorties déjà programmées au cours de l’année (Théâtre Millandy, Historial, Réserve de Nalliers, Cinéma, Sortie à la Roche-sur-Yon…).
- Natation scolaire : Concernant la piscine, les dates de passages d’agréments pour accompagner les enfants ne pourraient-elles pas être transmises dès le début de l’année, ainsi que les périodes des sessions de piscine ? Ne faut-il pas insister sur le besoin de parents agréées au sein de l’école et l’ouvrir aux parents des classes n’ayant pas session piscine ?
M. Joly reconnait que c’est une bonne idée.
Pour ce qui est de l’ouverture aux parents des autres classes, elle est déjà opérée, au cas par cas.
Les dates d’agrément sont connues au dernier moment avec la problématique spécifique de notre école de dépendre de la circonscription de Fontenay-le-Comte alors que nous fréquentons la piscine de Luçon.
Questions à destination de la municipalité :
- Restauration scolaire : A la cantine, quel procédé est appliqué pour faire découvrir les aliments aux enfants ? Face à un enfant, qui refuse un aliment à plusieurs reprises, doit-on continuer de l’inciter à goûter ?
Mme Dormoy précise que le personnel communal a été formé en ce sens (3 jours). La réflexion est donc lancée pour développer le volet ‘éducatif’ à la prise des repas. Cette ‘découverte’ est faite au cas par cas pour chaque enfant mais chaque enfant est incité à goûter de façon systématique. Mme Babin ajoute qu’il est important, dès le plus jeune âge, d’encourager les élèves à goûter tous les aliments dans la mesure où les goûts sont amenés à évoluer.
- Groupe scolaire :
M. le maire indique que la planification des travaux a été votée par le Conseil municipal.
Points posant problème :
-Effectifs de l’école en vue de la conservation des 11 classes.
-Formation de l’équipe enseignante à la problématique du harcèlement scolaire.
CIRCONSCRIPTION Année scolaire : 2022/2023
de
FONTENAY-LE-COMTE
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COMPTE RENDU du
CONSEIL D’ECOLE : X 1 2 3
COMMUNE : Chaillé-les-Marais Date : 17/11/2022
ECOLE (s) : école primaire publique Durée : 2h30
PARTICIPANTS (NOM et Qualité) :
M. JOLY, directeur de l’école Mme GILBERT, enseignante
Mme AUTIN, enseignante Mme MICAULT, enseignante
Mme HERBRETEAU, enseignante Mme DESHAYES, enseignante
Mme CHADET, enseignante Mme BISCAUT, enseignante
Mme BLUTEAU, enseignante Mme BABIN, enseignante
Mme GIRARD-DESPROLET, enseignante Mme GIMENEZ, enseignante
Mme HAMDI, enseignante
M. MÉTAIS, maire de la commune Mme DORMOY, adjointe enfance-jeunesse
Mme GAUTRONNEAU, DDEN
Mme GOSSELIN, ATSEM
Mme BOUQUILLON, représentante des parents d’élève M. ATTOUMANI, représentant des parents d’élève
M. JIMENEZ, représentant des parents d’élève Mme LALONNIER, représentante des parents d’élève
Mme PENINOU, représentante des parents d’élève Mme CATINAUD, représentante des parents d’élève
Mme MEYER, représentante des parents d’élève Mme AITSIALI, représentante des parents d’élève
M. DESCOURS, représentant des parents d’élève Mme MARCELLINO, représentante des parents d’élève
Mme BAUDINET, représentant des parents d’élève Mme LIGONNIÈRE, représentante des parents d’élève
ABSENTS EXCUSES (NOM et Qualité) :
Mme CARRÉ, inspectrice départementale de l’éducation nationale de la circonscription de Fontenay-le-Comte
Mme RATELADE, enseignante Mme GAUTER, enseignante
M. LECUYER, psychologue scolaire du RASED Mme BLANCHET, enseignante du RASED
Président de séance : Johann JOLY
Début de la séance : 18h00 Fin de la séance : 20h30
Ordre du jour :
-Adoption des Procès-Verbaux des précédents conseils d’école ;
-Règlement intérieur du conseil d’école ;
-Présentation générale de l’école ;
-Présentation et adoption du règlement intérieur de l’école ;
-Présentation du projet d’école et de ses déclinaisons pour cette année ;
-Plan de continuité pédagogique ;
-Point sur la sécurité ;
-Questions diverses.
Annexe n° 7 Suite au verso
Relevé de conclusions
Avant d’entamer l’ordre du jour, il est décidé d’adopter le mode de vote en début de chaque conseil d’école pour lequel il est attendu de voter une ou des décision(s). Lors de ce conseil d'école, nous devons adopter le nouveau règlement intérieur de l'école. Il est convenu de voter à main levée.
- Adoption du Procès-Verbal du précédent conseil d’école :
Les présents adoptent à l'unanimité le Procès-Verbal du conseil d’école du 28 juin 2022.
-Présentation générale de l’école :
• Notre école comporte actuellement :
a. 13 TPS : Mme Ingrid Deshayes, assistée de Mme Aurélie Gosselin dans le cadre du dispositif d'accueil des enfants de moins de 3 ans ;
b. 28 PS/MS (22+6) : Mmes Armelle Babin et Nadège Gauter, assistées de Mme Élisabeth Drapeau ;
c. 16 MS/GS (12+4) : Mmes Pascaline Gimenez et Louise Bluteau, assistées de Mme Linda Marchese, dans le cadre des GS dédoublés ;
d. 17 GS : Mmes Émilie Hamdi et Louise Bluteau, dans le cadre des GS dédoublés ;
e. 9 CP-A : Mme Virginie Autin, dans le cadre des CP dédoublés ;
f. 10 CP-B : Mme Gladys Herbreteau, dans le cadre des CP dédoublés ;
g. 13 CE1-A : Mme Delphine Micault et M. Johann Joly, dans le cadre des CE1 dédoublés ;
h. 13 CE1-B : Mme Nathalie Biscaut, dans le cadre des CE1 dédoublés ;
i. 25 CE2 : Mme Julie Girard-Desprolet ;
j. 17 CM1 : Mme Valérie Ratelade ;
k. 21 CM2 : Mme Gladys Chadet.
• Ceci représente un total de 182 élèves, soit 2 de plus que l'an passé à la même époque (74 élèves en maternelle + 108 en élémentaire).
• A noter qu’une famille de 3 enfants rejoindra l’école à compter du lundi 5 décembre, avec un élève de plus en MS, en CE1-B et en CM1.
• Les prévisions pour la rentrée prochaine seront donc les suivantes, sous réserve de départs, arrivées et orientations :
En élémentaire
a. : 21 CP, 19 CE1, 27 CE2, 25 CM1 et 18 CM2, soit un total de 110 élèves, soit 2 de plus que cette année ;
b. En maternelle, les projections sont plus compliquées, les futurs élèves de TPS n’étant pas encore inscrits pour la rentrée prochaine. Nous avons fait une projection pour 10 TPS, en lien avec le registre des naissances de la commune. Ensuite, les effectifs étant comptabilisés séparément, nous avons estimé les prévisions suivantes à 17 PS (13 actuels + 4 liés au registre des naissances), 22 MS et 19 GS pour un total de 68 élèves, soit 3 de moins que l'an passé lors des mêmes opérations de prévision.
• Le faible nombre d'élèves dans certaines classes d'âge doit nous maintenir dans une grande vigilance dans la perspective de la conservation des 11 classes à court, moyen terme, même si des arrivées ont lieu tous les ans.
• M. Descours interroge M. Joly quant au maintien de l’école dans l’Éducation Prioritaire à court terme. M. Joly précise qu’il y a actuellement 3 ans de retard dans la révision de la cartographie de l’Éducation Prioritaire. Il ne peut pas donner de temporalité précise quant à cette question.
• M. Joly présente également les deux nouvelles enseignantes de l'équipe pédagogique, à savoir Mmes Gauter et Gimenez. Il demande à la communauté éducative de les accueillir avec la même bienveillance que celle qu'elles appliquent aux élèves dont elles ont la charge.
A ces deux arrivées s'ajoute l'engagement d’une jeune en service civique, Isaline Jousse, qui accompagnera les enseignants et les élèves au quotidien jusqu'à la fin de l'année scolaire.
L'école accueille également 3 personnels AESH à temps complets, pour assister des élèves en situation de handicap, Mmes Virginie Cavayé, Françoise Hébert et Élisabeth Ducept, déjà à l'école l'an passé.
• Mme Deshayes, en tant que mandataire de la coopérative scolaire, fait le point sur la situation financière de la coopérative scolaire OCCE. Le solde est de 9453,09€ cette année. L’appel à cotisations en ce début d’année pour l’adhésion à l’OCCE a permis de récolter 563€. Mme DESHAYES remercie l’Association de Parents d’Elèves (l’APE) pour son don de 2000€ partagés en 11 classes. Mme DESHAYES en profite pour remercier également la municipalité qui subventionne l’opération « petit déjeuner » pour les élèves de TPS à hauteur de 300€. Il y a actuellement 9950,48€ en banque. Des actions sont en cours actuellement afin de financer en partie les projets des différentes classes et notamment le temps fort en cycle 2 : vente de calendriers et marché de Noël.
• Comme annoncé précédemment, il ne sera pas présenté de liste des travaux en conseil d'école, cette présentation ne semblant plus utile aux représentants de la municipalité comme aux personnels de l'école, ce qui devrait permettre de consacrer plus de temps à l'étude des questions diverses. Seuls les travaux ou problématiques matérielles importants seront désormais évoqués.
• A ce titre, M. Joly souhaite simplement faire état du problème de chauffage rencontré, particulière dans les locaux de l’école élémentaire, pour les classes chauffées au fioul. Le lancement de la chaudière le lundi 7 novembre, à la demande de l’école, a conduit à une mise en service partielle du chauffage. Ainsi, le chauffage ne fonctionnait pas pour les classes de CE1-B, CM1 et CM2 ainsi que pour le bureau de direction. Les travaux réalisés le mardi 15 novembre ont permis de rétablir le chauffage dans toutes les pièces. Néanmoins, afin qu’une telle situation ne se reproduise pas, il a été convenu de tester le fonctionnement du chauffage chaque année, en amont de la période de besoins, afin de planifier d’éventuels travaux avant que les températures ne nécessitent le lancement du système de chauffage dans les classes. M. Métais présente ses excuses face à cette situation et assure qu’il y aura de l’anticipation pour les années suivantes.
• De même, une fuite d’eau persiste dans l’escalier de la « tour » menant à la classe de CM2, obligeant au maintien d’un seau en plein milieu de l’escalier. M. Joly demande si une intervention est prévue, ce problème ayant été signalé avant les vacances d’automne. Mme Dormoy n’a pas d’élément de réponse à donner à ce jour. Elle a envoyé un mail à Mme Da Silva, adjointe aux bâtiments. La municipalité s’est emparée de la question et se tournera vers les personnes concernées.
• D’autre part, M. Joly demande aux représentants de la municipalité si une réflexion est en cours au sujet des distributeurs de savon et de papier utilisés par les élèves. Ils ne sont pas simples d’utilisation et consomment beaucoup par rapport à d’autres systèmes. M. Métais prend note de cette réflexion. Il nous encourage à faire des demandes sous forme de fiches travaux pour la réparation des distributeurs de savon.
• Au-delà de ces points, il semble important à l'équipe enseignante de remercier la commune pour les travaux déjà effectués depuis la rentrée.
-Présentation et adoption du règlement intérieur de l’école :
• M. Joly contextualise un certain nombre de points du règlement présenté.
• Une phrase expliquant que, durant la pandémie, certaines dispositions peuvent être modifiées, est maintenue en introduction, afin d'éviter d'inscrire ces aménagements dans le temps.
• M. Joly rappelle l’obligation des activités dès lors qu’elles se déroulent sur le temps scolaire.
• Concernant les Activités Pédagogiques Complémentaires, M. Joly rappelle que si des élèves sont ciblés par les enseignants, c’est que ces activités présentent un réel intérêt pour eux.
• Point sur les vêtements : nous avons à l’école une quantité énorme de vêtements oubliés et non réclamés, notamment à l’école élémentaire. Cette année, l’école fera don de ce stock à des associations. M. Joly encourage l’étiquetage ou l’utilisation d’un feutre indélébile pour mettre les initiales sur les vêtements des enfants.
• M. Joly fait un point sur d’autres sujets tels que les décisions de justice à transmettre obligatoirement pour les parents séparés, l’interdiction du téléphone portable, la mise à jour des vaccins, la lutte contre les poux, les relations avec les familles, tous détaillés dans le règlement intérieur.
• Après échanges, le nouveau règlement intérieur de l’école pour l’année scolaire 2022/2023 est adopté à l’unanimité.
• Ce règlement intérieur sera intégralement distribué aux familles qui devront signer un « papillon » indiquant qu’ils en ont pris connaissance.
-Présentation du projet d’école et de ses déclinaisons pour cette année :
• M. Joly présente le projet d’école 2022/2026, validé par la Direction Académique, ainsi que ses axes et quelques exemples d’actions envisagées. Ils reprennent les axes du précédent projet, la réalisation des actions de ce dernier ayant été fortement impactée par la crise sanitaire.
Axes et objectifs du projet d’école 2022/2026
Axe 1 : Enrichir le climat scolaire
- Redéfinir les stratégies d’équipe.
- Améliorer les relations aux familles en les accompagnant dans leur rôle de parents d’élève.
- Améliorer le climat scolaire au sein de chaque classe en favorisant le développement d’une aptitude à vivre ensemble.
=> Il s’agira, notamment, de mettre en place le programme pHARe (prévention du HARcèlement à l’école), destiné à lutter contre le harcèlement, prévenir les situations de harcèlement et sensibiliser la communauté éducative à ses problématiques.
Axe 2 : Développement d’un usage réfléchi des outils numériques
- Maîtriser l’outil numérique.
- Appréhender la programmation, le codage.
- Comprendre les risques (santé, exposition de la vie privée…) liés à l’usage du numérique.
- Interroger l’utilisation du numérique en guise de plus-value pour les enseignements.
=> Il s’agira, notamment, d’appréhender les utilisations d’e-primo, dans les classes et au niveau de l’école, en s’assurant de la plus-value apportée par les outils mis à disposition de cet Environnement Numérique de Travail (ENT), que la municipalité a financé pour 4 ans.
Axe 3 : Développer l’ouverture artistique et culturelle pour tous les élèves
-Mettre en place le Projet d’Éducation Artistique et Culturelle en cycle 2 et cycle 3.
-Confronter les élèves de cycle 1 à une première éducation artistique et culturelle.
=> Les élèves de cycle 2 participeront à une classe de découverte (classe de mer à Saint-Hilaire-de-Riez), permettant de répondre en partie aux objectifs affichés dans l’appropriation de connaissances sur notre patrimoine. Les classes non concernées par le temps fort cycle 2 participeront pour leur part à des sorties culturelles tout au long de l’année, grâce, notamment, à l’investissement des membres de l’Association des Parents d’Élèves (APE).
Au titre de ce nouveau projet d’école, l’équipe enseignante formulera, de nouveau, des demandes de formation à l’Éducation Nationale sur les questions du numérique et des compétences psycho-sociales, en lien avec l’axe sur le « climat scolaire » et l’entrée dans le programme pHARe.
Accompagnent également ce projet d’école, une déclinaison de la priorité ministérielle au sujet de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) ainsi que le plan de continuité pédagogique de l’école. Dans ce cadre, M. Joly annonce que nous avons été l’école retenue pour une Journée « Sport pour tous », prévoyant la visite d’athlètes paralympiques pour les élèves de l’école élémentaire et des temps d’ateliers sportifs avec les sportifs « handisport ».
-Plan de continuité pédagogique :
• M. Joly présente les différents axes de ce plan de continuité pédagogique, adossé au projet d’école, et son rôle dans la cadre de la crise sanitaire.
-Point sur la sécurité :
• Des exercices incendie ont été exécutés en maternelle et en élémentaire au cours du premier trimestre. De nouveaux exercices seront réalisés à la rentrée des vacances d’hiver.
• D’autre part, le PPMS de l’école a été mis à jour, pour répondre à la fois à des considérations de sécurité et aux considérations sanitaires actuelles. A ce titre, la sécurisation de l'accès aux locaux de l'école élémentaire durant le temps périscolaire, continue de poser problème.
• Le PPMS "attentat-intrusion" a fait l’objet d’un premier exercice ce jour, comme exigé par le ministère de l'Éducation Nationale. Nous avons également effectué un premier exercice d’évacuation d’urgence. A l’avenir, nous devrons également effectuer un exercice de confinement et un nouvel exercice « attentat-intrusion » avec, potentiellement, un observateur de la Gendarmerie et un observateur de l’Éducation Nationale. M. Métais encourage M. Joly à se rapprocher de la municipalité en vue de l’exercice « confinement » pour éventuellement déclencher la sirène de la commune.
-Questions diverses :
Questions à destination de l’équipe enseignante :
- Marché de Noël : La vente des créations de Noël a posé questions pour plusieurs familles. Certains enfants sont déçus de ne pas pouvoir repartir avec l’entièreté de leurs créations pour raison financière. Qu’en est-il des familles ne pouvant pas payer ? Que deviennent les invendus ? Quelle solution peut-on trouver pour obtenir un accès plus équitable à chaque famille ?
M. Joly explique que l’équipe enseignante est elle-même en réflexion au sujet des conditions de sa participation au marché de Noël.
Actuellement, il sert à impliquer toutes les classes de l’école dans la production de créations (dont les bénéfices financent en partie les projets et sorties scolaires des élèves), et à impliquer l’école dans le cadre d’un événement communal.
Les freins identifiés par le questionnement des Représentants de Parents d’Élèves l’ont également été par les enseignants de l’école. Néanmoins, les échanges et réflexions entamés depuis la rentrée à ce sujet ne permettaient pas une redirection des actions dans la précipitation, par respect pour les partenaires associés au marché de Noël. Par contre, à l’issue de cette année scolaire, un bilan sera réalisé par l’équipe enseignante et le cadre des actions de l’école dans ce domaine sera redéfini pour la prochaine année scolaire.
- Réunions de rentrée : Les réunions de rentrée scolaire ne peuvent-elles pas avoir lieu plus tôt ? Cela a pu être vécu comme anxiogène pour certains parents d’enfants en maternelle. L’accueil périscolaire pourrait-il être adapté en conséquence lors de ces temps de réunion ?
M. Joly rappelle, pour mémoire, que l’ensemble des réunions des 11 classes se sont tenues entre le 15 et le 30 septembre, ce qui ne parait pas si « tardif ». Les enseignants de l’école se sont réunis à ce sujet dès le 8 septembre, le placement des réunions devant tenir compte des contraintes de chacun et faire en sorte de ne pas positionner les réunions le même jour pour ne pas pénaliser les familles ayant des enfants dans plusieurs classes.
La question spécifique des enfants découvrant l’école (TPS ou PS) est à part. L’ensemble des familles des enfants de TPS est rencontré avant la rentrée, dans le cadre de ce que prévoit le dispositif de scolarisation des enfants de moins de 3 ans. La situation des PS est spécifique pour l’école, la titulaire de la classe ayant repris cette année après plus de deux ans d’absence et de remplacements successifs. Auparavant, une réunion de présentation était organisée au mois de juin précédant la rentrée pour présenter la classe. La situation a empêché de le faire ces deux dernières années mais la volonté de l’équipe enseignante est de relancer dès cette année cette modalité. D’autre part, pour plus de clarté pour les familles, les enseignantes souhaitaient avoir eu le temps de filmer les élèves pour présenter les activités dans la classe.
Concernant la demande à la municipalité, M. Métais encourage les Représentants de Parents d’Élèves à faire un courrier à la Municipalité pour faire une demande en ce sens. Mme Dormoy demande un cadre horaire plus précis car les plannings de Mmes Pizon et Demajean sont annualisés d’où le besoin d’anticipation. L’équipe enseignante s’emparera de cette question.
M. Joly explique également qu’il était prévu que soit davantage reconnu le rôle des Représentants de Parents d’Élèves par l’État. Il fera des recherches pour savoir ce qu’il en est.
- 3. Climat scolaire : Face à la préoccupation de plusieurs familles, comment le sujet du harcèlement est-il abordé à l’école ? Quelle sensibilisation est mis en place au sein de l’école et quelle information peut être faite auprès des parents ? Comment faciliter la parole de chacun ?
M. Joly, commence par préciser, qu’avant toute chose, il faut être capable de reconnaître ce qu’est une situation de harcèlement. « Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement » (source : site du ministère de l’Éducation Nationale).
Questions à destination de la municipalité (suite) :
M. Joly insiste particulièrement sur le caractère répété des actions pour conduire à l’identification d’un cas de harcèlement. Il rappelle également qu’il faut agir avec discernement et ne pas se référer aux seuls propos des élèves, même si ces derniers doivent être pris en compte systématiquement.
L’équipe enseignante a bien conscience des inquiétudes parentales dans ce domaine, en général. Pour autant, il rappelle qu’il est indispensable de prendre le temps d’interpréter chaque situation, afin d’éviter d’agir dans la précipitation. De plus, les comportements des élèves, pour être justement analysés, doivent l’être au regard de connaissances maîtrisées. C’est d’ailleurs à ce titre que l’équipe enseignante a rencontré des professionnels du CMP en amont de la rentrée scolaire et qu’elle a contacté l’équipe de circonscription à ce sujet. Le conseil « écoles-collège » a également été l’occasion d’aborder cette problématique. L’équipe enseignante regrette par ailleurs l’absence de formation offerte à tous les enseignants de l’école dans ce domaine, jusqu’à ce jour.
D’autre part, la question du harcèlement à l’école fait désormais partie des nombreuses priorités confiées à l’Éducation Nationale.
A ce titre, l’école s’engagera cette année dans le dispositif pHARe, ayant pour objectif de prévenir les situations de harcèlement, de concourir au développement de l’empathie chez les élèves et de répondre aux situations de harcèlement identifiées.
Ce dispositif devient obligatoire dans les établissements scolaires cette année et prévoit notamment :
- La constitution et la signature d’une charte valable deux ans dans chacune des écoles ;
- La constitution d’une équipe de personnels formés (5 personnes) par circonscription, intervenant auprès des écoles en cas de harcèlement ;
- La participation aux journées ou semaines dédiées dans le calendrier scolaire ;
- 10h00 d’apprentissages spécifiquement dédiés à cette problématique dans toutes les classes à partir du CP ;
- La proposition d’ateliers pour les familles.
M. Joly est d’ores et déjà entré en relation avec l’équipe formée au sein de la circonscription de Fontenay-le-Comte pour entamer un travail partenarial.
Mme Dormoy précise que Mme Pizon bénéficiera d’une formation sur ce sujet. Cindy Guérineau, qui intervient au niveau du foyer des jeunes, est également formée.
D’autre part, M. Joly indique qu’un premier webinaire (conférence en ligne) à destination des familles est proposé par CANOPÉ, un réseau de formation des enseignants, le mardi 29 novembre, de 18h30 à 19h30 (inscriptions possibles jusqu’au lundi 28 novembre). Un courrier à destination des familles sera distribué lundi 21 novembre, à cet effet.
M. Attoumani fait part de l’inquiétude qui peut être celle des parents d’élèves, au vu du manque de formation des enseignants dans ce domaine.
Mme Baudinet salue la mise en place, dans la classe de CE2, de séances dédiées à ce sujet afin de faire prendre conscience de ce qu’est le harcèlement.
- Temps forts : Le cycle 3 n’a jamais eu l’opportunité de vivre de temps fort à la suite de la pandémie. Cette année, le temps fort concerne le cycle 2, qu’est-il prévu pour le cycle 3 ?
M. Joly redonne le cadre des temps forts au sein de notre école : chaque année, un cycle d’apprentissage bénéficie d’un temps fort, qu’il s’agisse d’une classe découverte ou d’un autre projet, engageant des sommes d’argent plus importantes que le cadre des sorties et projets « ordinaires ». En aucun cas il ne s’agit d’un dû, malgré la conscience de l’équipe enseignante de l’intérêt que peuvent apporter ces projets aux élèves. D’autre part, toute sortie, tout projet doit comporter un intérêt pédagogique.
Après deux années d’interruption en lien avec la pandémie, un temps fort ouvert aux élèves de cycle 2 aura bien lieu cette année. Ce n’est pas pour autant que les élèves de cycle 3 ne feront rien, bien au contraire. Même si, pour nous, ce type de communication relève davantage de la liaison entre les classes de cycle 3 et les familles de ces classes, les enseignantes de cycle 3 proposent de donner quelques exemples de projets ou de sortie, en lien avec les apprentissages de la classe, d’ores et déjà planifiés. M. Joly détaille l’ensemble des projets et sorties déjà programmées au cours de l’année (Théâtre Millandy, Historial, Réserve de Nalliers, Cinéma, Sortie à la Roche-sur-Yon…).
- Natation scolaire : Concernant la piscine, les dates de passages d’agréments pour accompagner les enfants ne pourraient-elles pas être transmises dès le début de l’année, ainsi que les périodes des sessions de piscine ? Ne faut-il pas insister sur le besoin de parents agréées au sein de l’école et l’ouvrir aux parents des classes n’ayant pas session piscine ?
M. Joly reconnait que c’est une bonne idée.
Pour ce qui est de l’ouverture aux parents des autres classes, elle est déjà opérée, au cas par cas.
Les dates d’agrément sont connues au dernier moment avec la problématique spécifique de notre école de dépendre de la circonscription de Fontenay-le-Comte alors que nous fréquentons la piscine de Luçon.
Questions à destination de la municipalité :
- Restauration scolaire : A la cantine, quel procédé est appliqué pour faire découvrir les aliments aux enfants ? Face à un enfant, qui refuse un aliment à plusieurs reprises, doit-on continuer de l’inciter à goûter ?
Mme Dormoy précise que le personnel communal a été formé en ce sens (3 jours). La réflexion est donc lancée pour développer le volet ‘éducatif’ à la prise des repas. Cette ‘découverte’ est faite au cas par cas pour chaque enfant mais chaque enfant est incité à goûter de façon systématique. Mme Babin ajoute qu’il est important, dès le plus jeune âge, d’encourager les élèves à goûter tous les aliments dans la mesure où les goûts sont amenés à évoluer.
- Groupe scolaire :
M. le maire indique que la planification des travaux a été votée par le Conseil municipal.
Points posant problème :
-Effectifs de l’école en vue de la conservation des 11 classes.
-Formation de l’équipe enseignante à la problématique du harcèlement scolaire.
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